【橘煩惱】提問：我發現8歲的孫女好像會偷錢，前陣子我把家中要繳的費用裝在紅包袋放桌上，隔天卻發現少一千元，我很確定我放多少錢，家中除了我跟先生，只有小孫女放學後會過來待一陣子。
我問先生，他說根本不知道我錢放哪，我後來直接問孫女知不知道錢去哪？她看起來有點緊張說「不知道」，我直覺是她拿的。唉，我跟兒子教育理念不合，沒證據要怎麼跟兒子媳婦講？8歲就偷錢，真讓人擔心…
還在讀小學的孩子，疑似偷錢又說謊，家長該怎麼教才能導正行為、並給予正確的金錢觀？回應這則「橘煩惱」，柳營奇美醫院血液腫瘤科臨床心理師林維君，首先提醒「身負教育責任」的家長輩，可以先思考「孩子的財商教育足夠嗎？」、「孩子理解金錢的運作模式嗎？」。
「錢」擁有各式各樣的潛規則
林維君表示，其實「錢」是一種文化下的產物，是人類文明從「自給自足」到「以物易物」，最後以「錢」作為一種共同約定，基於互信的交易仲介貨幣。
因為「錢」擁有各式各樣的潛規則，它在人類社會非常不直觀、不自然。所以有關於金錢的觀念架構，是「教育者」需要特別跟孩子解釋的。
因此「看到家裡的錢就拿走」的行為，有可能是孩子還沒受到「財商教育」，他拿走家裡的錢，就像平常在家中拿了餅乾、玩具一樣，對孩子來說，那並非是「偷」，而是在還不懂社會潛規則的狀況下「拿」了，但孩子不瞭解「拿」的後果。
阿嬤想跟孫女聊聊 要注意什麼？
那麼，當阿嬤發現自己的錢不見了，該如何與孫女溝通 呢？林維君表示，阿嬤推論錢不見是被人拿走，且懷疑是孫女做的，因此才延伸出「8歲孫女會偷錢怎麼辦？」的詢問。
但回到最初的「事實」是錢不見了，錢不見的原因可能有很多，例如：放錯位置、掉在某處。若阿嬤一開始就推論是孫女拿的，就會造成「先射箭再畫靶」的現象，也就是「我已認定是妳做的，會找出證據讓妳承認」。但無論大人小孩，只要被人指控，無論是否為實，一定都會相當不安，看起來就更讓人懷疑。
因此，阿嬤跟孩子的溝通，務必先回到「錢不見的事實」，而非從推論嫌犯那一步開始。例如，可以跟孫女說：「阿嬤發現紅包袋裡的錢少了，那是我要繳費的錢，錢少了很麻煩，我也擔心錢怎麼會不見。妳可以幫阿嬤找找嗎？還是可以幫我想一下，錢可能在哪？」
以「無知、好奇」的心態，而非「審問」，來和孩子溝通，加上孩子多半都有惻隱之心，不願看到家人擔憂受苦。若真是孫女拿的，在這樣的情況下，她會比較安心承認；而若不是孫女拿的，也可看見小女孩跟妳一起焦急找錢。
若孩子真的「拿」錢 請給予機會教育
林維君表示，若孩子真的「拿錢」了，不妨趁機對孩子進行財商教育。可以跟孩子討論社會的金錢原則，例如「賺取：自己可以付出什麼能力，換取現金」、「儲蓄：壓歲錢及零用錢，是否有存下來」、「借貸：跟誰借？需不需要算利息？」等。
孩子拿了大人的錢，必然有原因與動機，有可能有想買的東西，甚至嚴重一點，可能是孩子在學校被勒索了；但無論是什麼原因，冠以「偷錢」這麼嚴厲、有道德譴責的概念，會讓孩子相當不安、羞愧，更無法坦白生活中的困境。
最後，林維君表示，當阿嬤想跟其他家長提到情況時，同樣不要以批判的角度出發，而是提醒其他家人，自己發現8歲孫女對金錢的觀念還不足夠，且已經做了哪些溝通，希望大家一起建立財商觀念給孩子。
面對孩子的狀況，先表達關心和同理，再提供指導和建議。才能讓他們有安全感和自信心，也才能讓孩子有正確健康的財商觀念。
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