Q1：東信國小校舍為何要轉型成日照中心？

因應少子化與高齡化下的空間再利用需求，基隆首度將校園閒置場域轉作長照機構，提供長輩就近日間照顧，也讓社區照護資源更完整。

Q2：這個日照中心如何實踐老幼共融理念？

中心透過活動課程、體能訓練與互動安排，讓長輩能與幼兒園及國小學童接觸，彼此學習與陪伴，營造跨世代交流、共享活力的友善環境。

中心規劃多功能活動區、卡拉OK區、泡腳區、料理區與感官教室，並串聯居家服務、失智據點與日照中心，依長輩需求提供多元支持。

在少子化與高齡化雙重衝擊下，校園閒置空間如何被重新賦予價值，成為社會關注的重要課題。位於基隆市東信國小內的東信日照中心 ，正是基隆首例由校園空間轉型而成的長照機構。它不僅提供長輩日間照顧服務，更以「老幼共融 」為核心理念，打造跨世代交流的新模式。

開幕活動這一天，由東信國小森巴鼓隊帶來開場表演，整齊的步伐與熱力的節奏，展現滿滿活力。緊接著伊甸北投頤福日照中心的長輩賣力演出，博得台下滿堂采。

基隆市衛生局局長張賢政表示，面對超高齡社會來臨，市府持續積極布建長照資源，強化在地社區照顧網絡。近3年多來，基隆市日照中心已由原本9家增加至13家，目前另有5家正輔導設立中，盼透過更完善的長照服務據點，提供長者更便利、多元的照顧支持，讓他們能在熟悉的社區中安心老化。

伊甸基金會 向來積極投入長照服務領域不餘遺力，基隆區區長李蓮指出，這項計畫從規劃到正式啟用，歷經近兩年的籌備與興建。當中除了市府、校方與承辦單位多次協商外，伊甸也投入大量經費與資源。目前先以校園三樓作為服務場域，未來更規劃擴展至一、二樓，希望進一步提升基隆市整體的長照量能。

不同於傳統照護模式，校園中的日照中心更強調「世代共融」精神。中心透過專業課程安排、體能活動與同儕互動，鼓勵長輩走出家門、參與社交。此舉不僅有助於延緩失智與老化，也讓長輩在互動中找回活力與笑容。

她進一步說明，由於場域位於校園內，長者也能與孩子、社區產生連結，營造跨世代交流的友善環境。

東信社區長照機構主任張明玉表示，中心目前可服務約30位長輩，透過學校場域的優勢，讓長輩有機會與幼兒園及國小學童互動。

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校園裡，孩童的活力與笑聲，能為長者帶來情感連結與生活動力。相對的，孩子也能從長輩身上學習尊重生命歷程，理解老化與照顧的重要。她強調，未來中心更希望逐步提升互動頻率，朝向常態化的共融發展。

此外，日照中心的設立，也有效減輕年輕家庭的照顧壓力。李蓮區長表示，許多家庭過去常為長輩白天無人照顧而憂心，如今透過日照服務，家屬能安心工作，減少照顧與職場間的兩難。

同時，伊甸也串聯居家服務、失智據點與日照中心等多元服務，形成完整的照護網絡，依照長輩的不同需求，提供適切的支持與服務。

日照中心特別規劃多元功能空間，包括多功能活動區、卡拉OK區、泡腳區、料理區與安靜休息空間。張明玉指出，其中最具特色的，是專為情緒安撫與感官刺激設計的「感官教室」。

教室內設有泡泡管、水波紋投影、影音與觸覺設備。透過視覺、聽覺與觸覺刺激，協助失智或情緒不穩的長輩放鬆心情、穩定情緒，甚至能活化腦部感知能力。她表示，即使是較難參與團體活動的長輩，也能透過感官體驗維持與外界的連結。

然而，剛開始推動這項創新模式並不容易，李蓮區長坦言，「真的遇到許多挑戰。」有些家長曾對失能長輩進入校園抱持疑慮，因此中心初期採取獨立出入口與「不干擾校園」為原則，逐步建立信任。

此外，老舊校舍年久失修，漏水、壁癌、電梯故障等設備百廢待舉，也成為營運上的現實挑戰。即便如此，校方仍持續提供支持與協助，使這項計畫得以穩定推進。

經過一番整頓之後，美輪美奐的教室呈現眼前。不僅提供長輩舒適的環境，也能讓子女安心託付。這項成功經驗，也為未來更多校園活化與社區照護模式提供重要的參考依據。

李蓮強調，長照不只是照顧服務，更是讓長者能在熟悉的土地上，擁有健康、尊嚴和陪伴的晚年生活。

張明玉則認為，東信日照中心不只是長照服務據點，更是一個讓不同世代彼此理解、學習與陪伴的共融空間。

看著長輩能夠在地安老，那份幸福的模樣，格外的令人安心又放心。

Q1：東信國小校舍為何要轉型成日照中心？

因應少子化與高齡化下的空間再利用需求，基隆首度將校園閒置場域轉作長照機構，提供長輩就近日間照顧，也讓社區照護資源更完整。
Q2：這個日照中心如何實踐老幼共融理念？

中心透過活動課程、體能訓練與互動安排，讓長輩能與幼兒園及國小學童接觸，彼此學習與陪伴，營造跨世代交流、共享活力的友善環境。
Q3：中心有哪些特色設備與服務能幫助長輩？

中心規劃多功能活動區、卡拉OK區、泡腳區、料理區與感官教室，並串聯居家服務、失智據點與日照中心，依長輩需求提供多元支持。