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求學之路 鄉下小孩的宿命

高中的生活很辛苦,但是不忘記自己的愛好,手中旗幟的圖案,就是自己設計的作品-「運動會班旗」。
高中的生活很辛苦,但是不忘記自己的愛好,手中旗幟的圖案,就是自己設計的作品-「運動會班旗」。

本文由劉德才 口述/曹以會 文字撰述

在那個物資匱乏的民國四、五十年代,宜蘭鄉下的生活清苦,求學之路更是佈滿荊棘。鄉下孩子們忙於家事和農事,能夠專心學習,並取得優秀成績有如鳳毛麟角。這裡的每個人彷彿都是風中的草籽,隨風飄散,命運多舛。

同樂國小 疼痛而深刻的回憶

在國小的記憶中,學校生活彷彿是模糊的背景音,只有導師康忠賢老師的嚴厲教誨讓我印象深刻。他每天拿著藤條,讓學生在恐懼中學習。康老師的嚴格,讓我們班成績中等的我,經歷了一次次的體罰。少一分打一下,藤條的每一次揮動,都是對我們意志的錘煉。男生穿著短褲,女生穿著黑色燈籠短褲,每一次藤條的落下,都在我們的小腿肚上留下二道深刻的烏青痕跡。

即便是這樣的嚴格,康老師仍然是我們感恩的對象。國小畢業後,我們的同學會每年舉辦,大家總是在農曆大年初一,回到宜蘭見康老師。即便他在生命的最後幾年罹患帕金森氏症,行動不便,仍堅持參加每年的同學會。康老師的嚴厲,成為我們成長路上無法抹去的回憶與感恩。

我們這一屆是九年義務教育的第一屆,但是新政策到我們國小要畢業的前幾個月才宣布,所以小學五、六年級就一直都在惡性補習與體罰中,度過我們的小學最後兩年。

九年義務教育 老師誤人子弟

國中時期,應該是我一生中學習最低落的階段,這要從升上國中時的痛點說起,如果那時舉辦初中聯考,以我的成績,有機會考上宜蘭縣的第二志願宜蘭縣立初中。但是突然實施九年義務教育,所有員山鄉的學生,全部都分發到員山國中。但是員山初中在聯考時,排名很後面,是偏鄉初中,是程度較差的學生在讀的學校,正因為我住在員山鄉,就只能去讀員山國中。

學生程度差,師資更差,印象最深刻的是一個英文老師,年紀非常大了,是隨著軍隊來台灣的老兵,第一次進教室拿出英文課本,「book、book、book」每一個單字帶我們讀三遍,總共十多個單字讀完,就坐在講台旁邊,要我們自己念書。第二堂課,「This is a book.」帶我們每個英文句子念一遍,解釋一下意思,他自已又坐在講台旁邊,要我們自己讀。連續兩年的英文課,我們都是這樣上的,所以我們這一班全班的英文都非常的差。

除了英文老師外,國一的國文老師,是浙江人,鄉音非常的重,他講的話,全班沒有人聽得懂,完全不知道他上課的內容是什麼。國二的導師是體育老師,為了美化我們的英文分數,居然還帶領全班在英文月考時作弊。學校的風氣及程度都很差,我的國中就是這樣在一團混亂中度過。

學生時代 最喜歡國文及畫畫

雖然國中時期的學習資源的困頓更加明顯,即便在這樣的困境中,我仍然對國文和畫畫充滿熱情。那時候,家裡的經濟壓力如同一座沉重的山壓在我的肩上。每當放學鈴聲響起,其他同學歡愉地奔向操場或者校門,我卻不得不立刻趕回家,沒有一分鐘的逗留時間,因為家裡還有許多農活和家務等著我去做。

國中的美術老師利用禮拜天都會組織寫生活動,那是我最嚮往的時刻。然而,家裡的經濟狀況讓我無法參加。每當看到同學們帶著畫板和顏料興奮地出發時,我心中有著無限的遺憾和不甘,但我只能選擇默默地回家,繼續做那些永遠做不完的農活。

即便如此,我並沒有放棄對繪畫和國文的熱愛。每天晚上,當家人都入睡後,我會點亮昏黃的燈光,拿出畫筆和書本,靜靜地在桌前作畫,或者沉浸在閱讀的世界裡。這些時刻是我一天中最珍貴的時光,是我與自己夢想獨處的時刻。

在國中畢業時,我參加了繪畫畢業展,展示了我的幾幅作品。每一幅畫都凝聚了我無數個夜晚的努力和心血。雖然當時的家庭環境讓我無法實現成為畫家的夢想,但那段艱難的日子卻讓我明白了堅持與努力的重要。即使現實再殘酷,我也會繼續在國文和繪畫的道路上前行,因為那是我心中最深的熱愛。

母親反對 放棄元培醫專

國中畢業後,我考上了元培醫專醫檢科,元培在新竹,如果我去讀元培,勢必要離家去住校,母親強烈反對我離家去讀元培。她對我的依賴讓她無法接受我離家去新竹讀書。最終,我選擇順從母親的意願,留在宜蘭讀高中,這樣可以每天回家,陪伴她,減輕她的生活壓力。

這個選擇讓我錯失了立即進入醫學相關學校的機會,但也讓我深深感受到母親對我的深情與依賴。

因為這個轉折,國中畢業後,沒有立即進入學醫相關的學校,但是要我考中醫這件事,是父親絕對不可動搖的意志,為了貫徹父親要我考中醫的意志,高中時我只能選擇讀丙組。

頭城高中 放學運豆渣回家養豬

放棄了元培醫專,我只能回頭來讀考上的頭城高中,學校離家還滿遠的,每天都要坐火車去上學。

高中時期,求學的道路更加艱辛,每一天都是一場挑戰。清晨的薄霧中,我早早起床,踩著腳踏車載著滿車晨起收割的竹筍,迎著晨曦出發。那沉重的竹筍壓在腳踏車斗上,但我知道這是家裡的希望。到了市場,賣完竹筍後去上學,下課後我還要去豆腐店取豆腐渣,再騎著腳踏車一路顛簸回家,這些豆腐渣是用來餵養家裡的豬。放學後,我立即投入另一場勞動。手裡的課本還未放下,就要去池塘邊裡砍牧草,用來餵魚池裡的魚。這樣的生活雖然辛苦,但也充滿成就感,因為家裡的生活在我的努力下,一天天變得好轉。

高二那年的暑假,成為我生命中重要的一段時光。烈日下,我揮汗如雨,砍魚池周圍的牧草,感受著陽光炙烤在肌膚上的灼熱。每天的辛勤勞動,不僅讓我身體迅速長高,也讓我體會到了成長的力量與意義。這段日子裡,勞動的艱辛和成長的喜悅交織在一起,成為我青春歲月中難忘的篇章。

高中時期 父親預定了中醫的方向

在念高中的時候,父親就為我設定了要考中醫的方向,但是國中時師資差,自己的程度也很差。高中二年級,父親要求我讀自然組,說要考醫科,我心知肚明,那是不可能的,因為自然組要讀的物理化學,都是我最弱的科目。

父親非常用心,也不知從那裡得到的訊息,幫我訂了一個台中「求真函授學校」的一整套完整的中醫特考的教材。每一個禮拜,都會有一個公文封,寄來給我,裡面都是中醫考試的相關資料。

但是每天都有做不完的事,心思根本不可能放在中醫師考試這件事上。每次收到這個函授的相關資料,都原封不動的把他丟在一旁。年底時,再把累積的函授資料,一封封的打開,一期一期的疊好,整理成一整疊,卻是隻字未讀。

我跟父親商量,如果要考醫學院,是不是可以讓我去補習?父親斬釘截鐵的說,他讀書都不用補習,我也不用去補習。鄉下高中的畢業生,不要說醫學系,大學聯考放榜,全校應屆畢業生,沒有一位考上大學。

父親才不管我的態度與志向,也不管我的大學聯考成績如何,就丟了一句話給我:「你是家中的長子,不管你願不願意,你都要繼承家業,沒得選擇。」就是這句話,我高中畢業後,當然就得進入家中的國術館工作與學習。

肩負家業:在祖父的國術館繼續傳承

我從小學六年級就開始學習推拿,父親總是手把手,很仔細的教導我,他一邊推拿,一邊講解筋絡在哪裡,手要如何推,力道要多大,一點一滴的教,每個部位慢慢的學,他推完一次,要我跟著做一次。

我的推拿功夫是父親教的,父親的推拿功夫是祖父教的。父親是非常聰明的學生,祖父教他一些基本的推拿功夫,他都可以舉一反三,再去閱讀一些書籍,加入他的見解與體會,往往推陳出新,讓我們家的推拿功夫,更上層樓。

國中二年級的時候,我們位於頭份村的老家重新整理好,地方也比原來在阿蘭城的老診所大很多,父親就把位於阿蘭城的國術館,搬回頭份村的老家,後來在頭份村家裡的推拿生意越來越好,來看診的患者,每天都很多。

到了高中二年級時,我的推拿學習經驗已經累積好幾年,每到寒暑假或是周末假日,我都要到館裡幫忙,父親會一邊看診,一邊教我。我開始幫新進的患者,或是輕症的患者,做一些基礎的處置,一直都在持續的學習中。

高中畢業 到宜蘭幫祖父執業

等到高中畢業,父親認為我的功夫都已經學到位,要我到宜蘭去祖父的國術館幫忙。因為祖父年歲已大,在體力上也不勝負荷,我去分攤祖父的工作量。父親同時口氣一轉,跟我講了更有深意的話,他說我的推拿功夫已經學全,去宜蘭並不是跟祖父學推拿,而是要去學習祖父做人處世的道理。

因為祖父的待人處世、道德品格,在宜蘭人人都會豎起大姆指來讚揚,個性非常的溫和,相對比父親的個性,就比較暴躁些。我的個性比較像父親一樣,所以父親要我去宜蘭跟著祖父學做人。祖父對於我這個長孫能來宜蘭幫忙,當然是非常的高興,給了我一份薪水,當時月薪是一千元。

初到國術館時,患者們對我這個年輕的新手並不信任。但我用心對待每一位患者,認真推拿,最終贏得了他們的信任。患者們發現我這個年輕人也有一手好功夫,逐漸開始選擇我來治療,我的努力和技術終於獲得患者們的認可。

當時我對每一位患者,都很認真、很仔細的幫他們推拿跟治療,被我推拿過的患者,都感受到療效。慢慢的患者發現,「這個少年仔,也很會推,功夫服務都很不錯,不輸老師父。」回診就會再來找我。

回頭看,這段時間的經歷讓我體會到家庭的牽絆和責任,也逐漸明白了父親的用心良苦。他希望我能夠有一技之長,並能在中醫這條道路上走得更遠。而母親的依賴則讓我學會了如何在家庭和事業之間找到平衡。這些經歷,成為我未來人生路上的寶貴財富。

讀頭城高中時,與同學及老師合影,右側是我。
讀頭城高中時,與同學及老師合影,右側是我。

學生時期酷愛繪畫及國文,但是因為家庭因素,無法走向繪畫一途,只留下少許幾幅作品。
學生時期酷愛繪畫及國文,但是因為家庭因素,無法走向繪畫一途,只留下少許幾幅作品。

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